LKPD MENYUNTING TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI

 

SATU

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

KELOMPOK

Kelas: X-6

Nama Kelompok:

1.                                                                               11.                                        

2                                                                                12.

3.                                                                              13.

4.                                                                               14.

5.                                                                               15.

6.

7.

8.

9.

10.

 

Bagian 1: Memahami Kembali Konsep LHO

Membaca Kembali Materi Sebelumnya

Bacalah atau dengarkan materi berikut sebagai penguatan dalam melakukan proses menyunting! Peserta didik boleh memilih materi visual atau audiovisual di bawah ini!   Scan barcode ini jika ingin mengakses materi visual teks LHO. Konsep LHO       Ejaan dan Tanda Baca   Scan barcode ini jika ingin mengakses materi Audio-Visual teks LHO. Konsep LHO Ejaan dan Tanda Baca

Bagian 2: Mengaplikasikan

Cacing Gelang: Parasit kecil dengan dampak besar cacing gelang ascaris lumbricoides adalah salah satu jenis cacing parasit yang banyak di temukan di daerah beriklim tropis, termasuk indonesia? cacing ini idup diusus manusia dan bisa menimbulkan penyakit kecacingan, terutama pada anak anak yang tidak menjaga kebersihan. Meskipun dikenal sebagai parasit penyebab sakit, cacing gelang dimanfaatin untuk penelitian medis dan sebagai bahan makanan dengan protein tinggi. Peneliti mempelajari imun manusia melalui reaksi infeksi cacing. Keberadaannya juga jadi indikator sanitasi lingkungan, hal ini karena penyebaran sangat dipengaruhi kebersihan air, tanah. Tubuh cacing gelang berbentuk silindris panjang dengan ukuran rata2 15-35 cm. warna tubuh pucat kekuningan dan dilapisi kutikula kuat sehingga tahan cairan pencernaan manusia. cacing gelang berkembang biak bertelur. Telur keluar bersama kotoran, kemudian mencemari tanah, air, makanan: Bila telur masuk ketubuh manusia melalui makanan atau minuman yang terkontaminasi maka larva menetas dan jadi cacing dewasa diusus.

Pertanyaan untuk Penyuntingan: 1.      Penulisan Judul:   2.      Struktur sudah sesuai dan Informasi sudah jelas:   3.      Informasi sudah valid dan sesuai fakta:   4.      Ejaan sesuai Eyd/PUEBI: (Huruf Kapital, Kata Berimbuhan, Penulisan istilah asing)   5.      Kata Baku dan Tidak Baku: (Sesuai KBBI)   6.      Tanda Baca: (Koma. Titik. Tanda kueung, tanda hubung, tanda tanya, tanda seru)     Catatan Perbaikan: 1. Visual Tugas: Membuat bagan atau diagram yang menunjukkan kesalahan dalam teks. Petunjuk: Buat bagan yang membedakan jenis kesalahan dan lokasi kesalahan di teks. 2. Auditori Tugas: Membuat video pendek yang menjelaskan kesalahan dalam teks dan cara memperbaikinya. Petunjuk: Durasi video: 2–3 menit. Bisa menggunakan ponsel. 3. Kinestetik Tugas: Menandai kesalahan dan mengomentari kesalahan penulisan di papan tulis. Petunjuk: Setiap siswa bergiliran maju ke depan kelas.

 

 

 

 

DUA                                                                                                                   

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

KELOMPOK

Kelas: X-6

Nama Kelompok:

1.                                                                 11.                                                

2                                                                  12.

3.                                                                 13.

4.                                                                 14.

5.                                                                 15.

6.

7.

8.

9.

10.

 

 

Bagian 1: Memahami Kembali Konsep LHO

Membaca Kembali Materi Sebelumnya

Bacalah atau dengarkan materi berikut sebagai penguatan dalam melakukan proses menyunting! Peserta didik boleh memilih materi visual atau audiovisual di bawah ini!   Scan barcode ini jika ingin mengakses materi visual teks LHO. Konsep LHO       Ejaan dan Tanda Baca   Scan barcode ini jika ingin mengakses materi Audio-Visual teks LHO. Konsep LHO Ejaan dan Tanda Baca

Bagian 2: Mengaplikasikan

Lactobacillus acidophilus: bakteri baik penjaga pencernaan Secara morfologis, Lactobacillus acidophilus berbentuk batang dengan ukuran mikroskopis, hanya dapat diamati pakai mikroskop. bakteri ini Gram-positif, tidak membentuk spora, juga mampu bertahan dalam kondisi asam. Kemampuan menghasilin enzim laktase ngebuat bisa menguraikan laktosa menjadi asam laktat, sehingga bermanfaat untuk orang dengan intoleran laktosa: lactobacillus acidophilus adalah salah satu jenis bakteri asam laktat yang hidup secara alami disaluran pencernaan manusia. bakteri ini di golongkan sebagai probiotik karena memberikan manfaat bagi kesehatan, terutama menjaga keseimbangan mikroflora usus.  sering di temukan pada produk fermentasi susu misalnya yoghurt dan produk berasap seperti daging. Habitat lactobacillus acidophilus terutama diusus halus dan paru-paru manusia karena bisa nyesuain diri dengan tingkat asam yang tinggi. bakteri ini juga ada pada produk susu fermentasi. Selain itu, bakteri ini mempunyai kemampuan kolonisasi kuat, yaitu menempel didinding usus sehingga menghambat tumbuhnya mikroorganisme berbahaya?  Dengan kemampuan tersebut bakteri ini sangat penting menjaga sistem pencernaan supaya tetap sehat. Manfaat Lactobacillus acidophilus banyak sekali, misalnya menambah penyerapan nutrisi, menguatkan sistem imun, dan menekan pertumbuhan bakteri patogen yang bisa menimbulkan sakit. Konsumsi makanan atau minuman mengandung probiotik ini membantu kesehatan pencernaan, menurunkan resiko diare, serta memberi efek positif bagi keseimbangan mikrobiota usus. Jadi Lactobacillus acidophilus tidak hanya mikroorganisme biasa, tetapi juga sahabat penting manusia.

Pertanyaan untuk Penyuntingan: 1.      Penulisan Judul:   2.      Struktur sudah sesuai dan Informasi sudah jelas:   3.      Informasi sudah valid dan sesuai fakta:   4.      Ejaan sesuai Eyd/PUEBI: (Huruf Kapital, Kata Berimbuhan, Penulisan istilah asing)   5.      Kata Baku dan Tidak Baku: (Sesuai KBBI)   6.      Tanda Baca: (Koma. Titik. Tanda kueung, tanda hubung, tanda tanya, tanda seru)       7.      Kalimat Efektif: (SPO, Terlalu panjang, mudah dipami, singkat dan jelas)   Petunjuk Produk Akhir: 1. Visual Tugas: Membuat bagan atau diagram yang menunjukkan kesalahan dalam teks. Petunjuk: Buat bagan yang membedakan jenis kesalahan dan lokasi kesalahan di teks. 2. Auditori Tugas: Membuat video pendek yang menjelaskan kesalahan dalam teks dan cara memperbaikinya. Petunjuk: Durasi video: 2–3 menit. Bisa menggunakan ponsel. 3. Kinestetik Tugas: Menandai kesalahan dan mengomentari kesalahan penulisan di papan tulis. Petunjuk: Setiap siswa bergiliran maju ke depan kelas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tiga

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

KELOMPOK

Kelas:

Nama Kelompok:

1.                                                                 11.

2                                                                  12.

3.                                                                 13.

4.                                                                 14.

5.                                                                 15.

6.

7.

8.

9.

10.

 

Bagian 1: Memahami Kembali Konsep LHO

Membaca Kembali Materi Sebelumnya

Bacalah atau dengarkan materi berikut sebagai penguatan dalam melakukan proses menyunting! Peserta didik boleh memilih materi visual atau audiovisual di bawah ini!   Scan barcode ini jika ingin mengakses materi visual teks LHO. Konsep LHO       Ejaan dan Tanda Baca   Scan barcode ini jika ingin mengakses materi Audio-Visual teks LHO. Konsep LHO Ejaan dan Tanda Baca

Bagian 2: Mengaplikasikan

Virus Influenza: ancaman mikroskopis bagi kesehatan manusia Meskipun identik dengan penyakit, penelitian virus influenza ngasih manfaat besar di bidang virologi dan kesehatan masyarakat. Studi mengenai mutasi dan penyebarannya menjadi dasar pengembangan vaksin dan antivirus lebih efektif. Influenza juga menjadi model penting untuk memahami interaksi virus dan sistem kekebalan manusia. Jadi, pengkajian influenza tidak hanya penting untuk pencegahan penyakit, tetapi juga kemajuan ilmu kedokteran modern. Virus influenza punya struktur berbentuk sferis atau filamen dengan selubung lipid yang melindungi materi genetik berupa RNA. Permukaan virus terdapat protein hemaglutinin (HA) dan neuraminidase (NA), yang sangat berperan dalam infeksi. HA menempel dan masuk ke sel inang, sedangkan NA memfasilitasi pelepasan virus baru dari sel. Keberadaan kedua protein ini jadi dasar penamaan subtipe influenza: Secara umum, virus influenza 3 tipe utama, yaitu Influenza A, B, dan C. Influenza A paling berbahaya karena bisa menginfeksi manusia dan hewan serta nimbulin pandemi, seperti flu Spanyol 1918. Influenza B biasanya hanya menginfeksi manusia dengan penyebaran terbatas, tetapi tetap bisa memicu epidemi musiman. Influenza C lebih ringan dan jarang menimbulkan wabah besar. Perbedaan ketiga tipe mempengaruhi strategi pencegahan dan vaksinasi, Penularan virus influenza terutama melalui droplet saat penderita batuk atau bersin, serta kontak dengan permukaan terkontaminasi. Virus ini mampu mengalami perubahan genetik melalui mutasi (antigenic drift) dan rekombinasi gen (antigenic shift). Antigenic drift menyebabkan perubahan kecil yang membuat vaksin tahunan harus diperbarui. Antigenic shift dapat menimbulkan strain baru yang berpotensi memicu pandemi global?   adalah salah satu virus yang nyerang saluran pernapasan manusia dan hewan, dan tumbuhan dengan tingkat penularan sangat tinggi. Virus ini termasuk famili orthomyxoviridae dan bisa bermutasi cepat sehingga menyulitkan pencegahan dan penanggulangan. Gejala yang muncul bermacam-macam mulai dari gatal-gatal, demam, batuk, hingga komplikasi berat pada kelompok rentan seperti lansia dan anak anak.

Pertanyaan untuk Penyuntingan: 1.      Penulisan Judul:   2.      Struktur sudah sesuai dan Informasi sudah jelas:   3.      Informasi sudah valid dan sesuai fakta:   4.      Ejaan sesuai Eyd/PUEBI: (Huruf Kapital, Kata Berimbuhan, Penulisan istilah asing)   5.      Kata Baku dan Tidak Baku: (Sesuai KBBI)   6.      Tanda Baca: (Koma. Titik. Tanda kueung, tanda hubung, tanda tanya, tanda seru)   7.      Kalimat Efektif: (SPO, Terlalu panjang, mudah dipami, singkat dan jelas) 8.      Alur paragraf   Catatan Perbaikan: 1. Visual Tugas: Membuat bagan atau diagram yang menunjukkan kesalahan dalam teks. Petunjuk: Buat bagan yang membedakan jenis kesalahan dan lokasi kesalahan di teks. 2. Auditori Tugas: Membuat video pendek yang menjelaskan kesalahan dalam teks dan cara memperbaikinya. Petunjuk: Durasi video: 2–3 menit. Bisa menggunakan ponsel. 3. Kinestetik Tugas: Menandai kesalahan dan mengomentari kesalahan penulisan di papan tulis. Petunjuk: Setiap siswa bergiliran maju ke depan kelas.

 

Menyunting Teks Laporan Hasil Observasi

 

Materi Lengkap: Teks Laporan Hasil Observasi

1. Definisi

Teks Laporan Hasil Observasi (LHO) adalah teks yang berisi paparan fakta dari hasil pengamatan terhadap suatu objek, peristiwa, gejala, atau fenomena tertentu secara sistematis, objektif, dan faktual. LHO digunakan untuk menyajikan informasi secara apa adanya berdasarkan data yang dikumpulkan melalui kegiatan observasi.

2. Ciri-Ciri LHO

1. Bersifat objektif → berdasarkan fakta, bukan pendapat atau opini pribadi.

2. Faktual → menyajikan informasi sesuai kenyataan yang diamati.

3. Universal → informasi dapat berlaku umum, tidak hanya untuk satu orang.

4. Disusun sistematis → urut, terstruktur, dan runtut.

5. Lengkap → mencakup identitas objek, bagian, sifat, dan manfaatnya.

3. Tujuan LHO

• Menyajikan informasi faktual hasil observasi.

• Menjadi rujukan atau sumber informasi bagi pembaca.

• Memberikan pemahaman yang jelas tentang objek yang diamati.

• Menghindari kesalahpahaman dalam penyampaian informasi.

4. Manfaat LHO

• Pendidikan → membantu siswa, guru, atau peneliti memahami suatu objek/fenomena.

• Penelitian → menjadi dasar data untuk analisis lebih lanjut.

• Pelaporan → digunakan dalam laporan ilmiah, media, maupun dokumentasi.

• Referensi → sebagai bahan pertimbangan dalam pengambilan keputusan.

5. Struktur Teks LHO

1. Pernyataan Umum (Klasifikasi)/Deskripsi Umum

   • Gambaran umum tentang objek atau fenomena yang diamati.

   • Menjelaskan definisi, identitas, atau ciri pokok objek.

   • Contoh: “Gajah adalah hewan mamalia darat terbesar yang hidup di Asia dan Afrika.”

2. Deskripsi Bagian

   • Menjelaskan bagian, sifat, atau aspek khusus dari objek.

   • Contoh: bentuk tubuh, habitat, makanan, perilaku, manfaat, dll.

   • Contoh: “Gajah memiliki belalai yang panjang dan berfungsi untuk mengambil makanan, minum, serta alat komunikasi.”

3. Deskripsi Manfaat (Opsional)

   • Menjelaskan manfaat atau peran objek dalam kehidupan manusia atau ekosistem.

   • Contoh: “Gajah berperan penting dalam menjaga keseimbangan ekosistem hutan.”

6. Kaidah Kebahasaan LHO

1. Menggunakan kata benda (nomina)

   • Misalnya: gajah, siswa, sungai, hutan.

2. Menggunakan kata sifat (adjektiva)

   • Misalnya: besar, tinggi, hijau, jernih.

3. Menggunakan kata kerja material dan tingkah laku

   • Material: berjalan, tumbuh, hidup.

   • Tingkah laku: merasa, berperilaku, terlihat.

4. Menggunakan kalimat definisi

   • “Gunung adalah...” / “Sekolah merupakan...”

5. Menggunakan istilah teknis

   • Misalnya: fotosintesis, ekosistem, mamalia.

6. Menggunakan konjungsi perincian atau penghubung

   • Misalnya: selain itu, kemudian, juga, yaitu.

7. Menggunakan kalimat aktif dan pasif sesuai kebutuhan.

7. Cara Menyunting Teks LHO

Menyunting berarti memperbaiki teks agar sesuai kaidah, struktur, dan ciri teks LHO.

Langkah-langkah menyunting LHO:

1. Periksa kesesuaian isi dengan hasil observasi

   • Apakah data sesuai dengan fakta?

   • Hindari opini atau asumsi.

2. Periksa struktur teks

   • Apakah ada bagian pernyataan umum, deskripsi bagian, dan deskripsi manfaat?

   • Jika belum lengkap, tambahkan.

3. Periksa penggunaan kaidah kebahasaan

   • Apakah menggunakan kata benda, kata sifat, istilah teknis, dan kalimat definisi?

   • Apakah sudah konsisten dengan bahasa baku?

4. Periksa kalimat efektif

   • Hindari kalimat bertele-tele.

   • Gunakan kalimat jelas, singkat, padat, dan mudah dipahami.

5. Periksa ejaan dan tanda baca (EYD/PUEBI)

   • Penulisan huruf kapital, tanda titik, koma, dan kata depan “di/ke”.

6. Periksa kohesi dan koherensi antarparagraf

   • Pastikan ide mengalir runtut dan logis.

Contoh Kesalahan & Perbaikannya:

• ❌ “Gajah merupakan hewan besar yang suka makan dan dia juga pintar.”

• ✅ “Gajah adalah hewan mamalia berukuran besar yang memiliki kecerdasan tinggi.”

📌 Ringkasan

• LHO = teks hasil pengamatan → objektif, faktual, sistematis.

• Struktur: pernyataan umum → deskripsi bagian → deskripsi manfaat.

• Kaidah: nomina, adjektiva, verba material, istilah teknis, kalimat definisi.

• Menyunting = memperbaiki isi, struktur, bahasa, ejaan, dan kelogisan teks.

📘 Contoh Analisis

1. Versi Belum Disunting (Banyak Kesalahan)

Gajah
Gajah adalah hewan yang besar dan dia suka makan. Gajah juga tinggal di hutan belantara yang luas banget. Mereka mempunyai belalai yang dipakai untuk ambil makanan dan untuk minum juga. Selain itu gajah bisa buat suara keras sekali. Di Indonesia gajah ada di sumatra dan di kalimantan.

2. Versi Sudah Disunting (Benar)

Gajah
Gajah adalah mamalia darat terbesar yang hidup di Asia dan Afrika. Di Indonesia, gajah dapat ditemukan di Sumatra dan Kalimantan.

Gajah memiliki tubuh besar, kulit tebal berwarna abu-abu, telinga lebar, dan belalai panjang. Belalai berfungsi untuk mengambil makanan, minum, menyemprotkan air, dan berkomunikasi. Selain itu, gajah juga memiliki suara keras yang digunakan untuk memberi tanda bahaya atau berinteraksi dengan kelompoknya.

Gajah berperan penting dalam menjaga keseimbangan ekosistem hutan. Mereka membantu penyebaran biji-bijian dan membuka jalur di hutan yang bermanfaat bagi hewan lain.

3. Analisis Penyuntingan

Aspek yang Disunting	Teks Salah	Teks Benar	Keterangan
Struktur	Hanya 1 paragraf, tidak runtut	Pernyataan umum → deskripsi bagian → deskripsi manfaat	Sesuai struktur LHO
Objektivitas	“suka makan” (subjektif, tidak spesifik)	“Belalai berfungsi untuk mengambil makanan, minum, menyemprotkan air, dan berkomunikasi”	Faktual, rinci
Kaidah kebahasaan	“dia suka makan”, “luas banget”	Menggunakan kata baku: “mamalia”, “luas”, “ekosistem”	Bahasa baku & istilah teknis
Ejaan & tanda baca	“sumatra dan di kalimantan” (tanpa huruf kapital)	“Sumatra dan Kalimantan”	EYD benar
Keterhubungan antaride	Campur aduk	Menggunakan konjungsi: “selain itu”, “juga”	Koheren

✨ Jadi, dengan latihan seperti ini, siswa bisa membedakan teks yang asal-asalan dengan teks LHO yang sesuai kaidah.

TUGAS 2 TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI (LHO)

 Instruksi:

1. Bagi kelompok menjadi 8 kelompok 4-5 orang. Gunakan kelompok terdekat 1 jajar dibagi 2 kelompok. 

2. Setiap anggota kelompok memiliki catatan pribadi terkait tugas. 

3. Apabila ada pertanyaan boleh japri ibu (089627522846)

Soal!

1. Perhatikan video masing-masing kelompok!

kelompok 1: KAMI TINGGAL DI BORNEO : SI OTAN | KAMI TINGGAL DI BORNEO (30/05/18) 1-3

kelompok 2: SI HIJAU BERDURI, MUSUH MAMA: SI OTAN | SI HIJAU BERDURI & MUSUH MAMA (14/08/19) PART 3

Kelompok 3: KUCINGKU SAYANG, KUCINGKU MALANG: SI OTAN | KUCINGKU SAYANG KUCINGKU MALANG (18/07/18) 1-3

Kelompok 4: SI TELINGA PANJANG DAN SI SAYAP CANTIK: SI OTAN | SI TELINGA PANJANG DAN SI SAYAP CANTIK (18/04/19) PART 1

Kelompok 5: SI MENGGEMASKAN DAN GAHAR: SI OTAN | SI MENGGEMASKAN DAN GAHAR (27/07/18) 2-3

Kelompok 6: SI PINTAR DAN SI GOSONG: SI OTAN REPACKAGE | SI PINTAR DAN SI GOSONG (05/02/18) 3-3

Kelompok 7: Ayam Mutiara Si Pemakan Segala Asal Benua Afrika: Ayam Mutiara Si Pemakan Segala Asal Benua Afrika | SI OTAN (17/02/22)

Kelompok 8:BURUNG KUNFU PEMBURU: BURUNG KUNGFU PEMBURU IKAN | SI OTAN (01/03/19) PART 3

Jawablah Pertanyaan-Pertanyaan berikut!

1. Apakah informasi dalam video bisa dijadikan sebuah teks laporan hasil observasi? jelaskan!

2. tuliskan informasi dalam video dan klasifikasikan dalam struktur teks LHO (Deskripsi umum, Deskripsi bagian, deskripsi manfaat)!

3. Menurut kelompok kalian, informasi apa yang tidak ada dalam video tapi perlu dalam teks laporan hasil observasi?

4. Buatlah sebuah teks laporan hasil observasi utuh dari informasi dalam video dan tambahkan informasi lainnya dari berbagai sumber, tulis sumber referensi. Teks LHO disusun dengan judul, foto objek observasi, teks utuh LHO. 

5. Jawaban dari pertanyaan-pertanyaan di atas buatlah dalam bahan tayang berbentuk power poin  menarik. Minggu depan setiap kelompok mempresentasikan setiap lapornya!

Selamat mengerjakan, Hindari penggunaan AI dalam mengerjakan karena akan terdeteksi. 

SOAL LATIHAN: KALIMAH AKTIF JEUNG PASIF BASA SUNDA

 Bagian I – Analisis Kalimah (Ngagunakeun Tabel Ceklis)

Petunjuk: Cindekkeun kalimat-kalimat di handap kana bentuk AKTIF atawa PASIF. Ceklis kolom anu luyu. 

No	Kalimat	Aktif ✔️	Pasif ✔️
1	Anu datang nyieun kopi.
2	Korsi diangkat ku satpam.
3	Ibu nyiapkeun sangu bungkus.
4	Lagu disetel ku guru.
5	Barudak ngora milu lomba.

Bagian II – Nyieun Kalimat Aktif jeung Pasif

Petunjuk: Jieun dua kalimat pikeun unggal kecap pagawéan di handap: hiji kalimat AKTIF jeung hiji kalimat PASIF.

·       Contoh:

·       Kecap pagawéan: ngadahar

·       Kalimat aktif: Adi ngadahar sangu di dapur.

·       Kalimat pasif: Sangu didahar ku Adi di dapur.

No	Kecap Pagawéan	Kalimat Aktif	Kalimat Pasif
1	ngumbah
2	ngojay
3	nulis
4	nyandak
5	ngorejat